作者: 姜培軍 來源: 牡丹晚報 發(fā)表時間： 2025-06-30 09:43
年年桃李，歲歲芬芳。6月25日，山東2025年夏季高考成績發(fā)布，菏澤華大高級中學再創(chuàng)輝煌。該學校在學生整體基礎薄弱的情況下，經過三年精心培育，取得令人矚目的成績。他們的教育密碼是什么？近日，記者采訪了菏澤華大高級中學校長李桂娟。
記者：李校長，聽說菏澤華大高級中學今年夏季高考再創(chuàng)輝煌，請你簡單介紹一下有關情況？
李桂娟：今年夏季高考我們學?？忌倲禐?037人，本科上線人數為363人，重本過線人數為81人。值得高興的是，我校在特招生方面也取得了令人欣喜的成績，宋奎學同學被上海交通大學錄取，李奇航同學被武漢體育學院錄取。另外，美術特長生呂思銳，專業(yè)課成績?yōu)樯綎|省第34名；傳媒特長生謝家齊，專業(yè)課成績?yōu)?64.5分，菏澤市應屆生第一名，文化課成績?yōu)?47分，超出分數線61分；二胡特長生劉權，通過返校幾個月的學習，文化課成績?yōu)?77分，遠超分數線。以上三位同學均有望被理想大學錄取。
菏澤華大高級中學優(yōu)異成績的取得，離不開社會各界人士的大力支持，我愿意借此機會對他們表示衷心的感謝。
記者：李校長，請你介紹一下菏澤華大高級中學的整體發(fā)展情況？
李桂娟：我們學校創(chuàng)建于2018年，前身為華中師范大學菏澤附屬學校，目前是一所十二年一貫制學校，教育貫穿小學、初中、高中全過程。學校位置優(yōu)越、交通便利，位于菏澤市人民路南段、西鄰菏澤恒盛大市場，現代化教學設施齊全，環(huán)境優(yōu)美，目前在校生共4000余名。
我們的師資隊伍中有正高級教師2人，高級職稱教師15人，特級教師1人，研究生學歷教師18人，其余全部具有本科學歷，教師隊伍專業(yè)層次科學，構成穩(wěn)定，教學經驗豐富；教師學有專長、教有良方，老中青結合，是一支德才兼?zhèn)涞木J之師。
我們學校自創(chuàng)建以來，一直秉持“名校辦學”理念，于2024年引入衡水教學管理團隊，踐行衡水教學理念。在實踐中，由衡水專家領航，結合菏澤特點，制定出合適的教育教學模式，那就是嚴管、厚愛、低進、優(yōu)出。在短短十個月的時間里，取得了令社會矚目、家長滿意的成績，實現了高考成績和整體素質的雙提升。
我們致力于將教育家精神落到實處：上好每一堂課，帶好每一個班，關愛每一位學生，樹立一面旗幟，堅守一生追求。
記者：李校長，菏澤華大高級中學引進衡水模式后有什么變化？
李桂娟：衡水團隊從2024年9月份入駐至今有10個月的時間。10個月來，最明顯的變化是成績的提升。抓成績提升，這是我們的強項和優(yōu)勢。我們結合菏澤當地實際情況，制定了系統(tǒng)化的教學體系和質量保障體系，并且對很多學生進行家訪，更好地了解學生的學情和教學進度。
我們針對學生的特點，制定了保穩(wěn)銜接、分層次教學、鞏固強化等模式。上學期高三二?？荚囍?，在43所學校參加考試的情況下，我們有3科擠進全市前10名，分別是政治第七、化學第三、歷史第八。高三在上學期的期末考試中，沒有一科排名退步，實現了全面提升。
我們學校確立以教學質量為生命線，深入落實大備考觀念。通過規(guī)范化、精細化的教學管理提升教學質量，實現課堂教學改革扎實推進。一課一研、有教必研，改變“教師盲講、學生盲學”的狀態(tài)。教研過程必須深入研究課程標準、教材、高考試題，深入研究教師教法、學生學法，課堂由教師教學邏輯向學生學習邏輯轉變。在編學案設計上，堅持問題導向，做到知識問題化、習題問題化。通過層層深入的問題設計，形成問題串。由淺入深，引導學生學習、總結、反思。在學生知識構建過程中，改變學生機械刷題和肌肉記憶的“苦學”狀態(tài)。將學生被動學習轉變?yōu)橹鲃铀伎?、將教師講授轉變?yōu)榻處熞I。杜絕傳統(tǒng)教學中的“講一個概念+題型N+解法 N”的授課及訓練模式。
記者：李校長，菏澤華大高級中學的特色和優(yōu)勢是什么，是如何踐行衡水理念的？
李桂娟：在辦學上，我們全面引進、推行衡水教育教學模式，融合衡水各名校教學資源，致力于打造一所教育品質高、教學質量強、教育服務好的菏澤人家門口的衡水名校，領先的教學模式是我們辦學的最大特點。華大高級中學是菏澤市第一所全面踐行衡水模式的學校，我們全面實施思想引領、激情教育、高效課堂、精細管理，從而實現低進高出、高進優(yōu)出、優(yōu)進杰出的辦學效果。
具體來說，我們在繼承衡水優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上，以全面育人為目標，不斷開拓創(chuàng)新，構建適合學生發(fā)展的多元化、多層次、開放性的特色課程體系，開設小語種、音樂、美術、書法、體育等多種特色教學班級，建立英語角、古箏、籃球、演講等多個社團，為學生全面發(fā)展搭建了平臺。我們學校還設有國際班，與新加坡、馬來西亞等地的多所學校建立了合作關系，為全體學生全面而有個性化的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
衡水模式是近年來的高頻教育熱詞，很多學校都在學習衡水模式。我想強調的是，學習和引入的概念是不一樣的。所謂學習，這種物理聚合而非化學融合的辦學模式，讓優(yōu)質教育資源的輻射效應大打折扣，甚至催生了新的教育不公平。我們華大高級中學管理團隊、核心教師團隊全部來自衡水。他們都擁有衡水名校的任教經驗，都帶出過非常多的北大、清華、C9等名校學生。
記者：李校長，好老師是出好成績的基礎，想了解一下菏澤華大高級中學是如何進行師資隊伍建設的？
李桂娟：我校校長均來自衡水，具有多年從事教育教學管理的經驗。各級部、各學科，也由衡水名校骨干教師引領教學，具有先進的知識傳遞能力。
我們學校十分重視師資隊伍的選拔和培養(yǎng)，積極吸納各地才俊，優(yōu)化師資配置。我們學校師資是以優(yōu)秀本科生、碩士研究生為主的精英人才，他們到校后又接受了全方位、多層次的校本培訓，并多次去衡水觀摩學習。此外，我們還以嚴格的標準和周密的計劃，公開招聘選拔本地優(yōu)秀教師。
記者：李校長，菏澤華大高級中學是如何做到低進、優(yōu)出的？
李桂娟：簡單地說，就是“高效課堂”。我們通過自己獨有的教育教學模式，讓老師從單向的知識輸出中解脫出來。我們的教學工作以提升學生自主學習能力為目的，倡導以學生為教學活動的主角。教師在教育教學活動中創(chuàng)設情境，引領學生帶著興趣出發(fā)，指導學生自主思考討論。
創(chuàng)設課堂教學情境，是一種化被動為主動的學習模式。我們在課堂上注重學生主體意識的回歸，學生學習力的解放。
我們的教學理念是，把40分鐘的課堂分成20+10+10，即老師講課不超過20分鐘，師生互動不低于10分鐘，學生動手鞏固練習不低于10分鐘，我們簡稱為“211”課堂。
記者：李校長，我們知道在教學活動中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)。那么，菏澤華大高級中學的老師是如何備課的，有什么絕招嗎？
李桂娟：俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。講臺上的一分鐘可能需要老師講臺下數十倍時間的備課鉆研，辛苦打磨。老師備課需要備教案、備大綱、備重點、備難點、備教法等，不斷完善教學內容，優(yōu)化課堂設計，用心制作PPT，細致書寫教案。
我們的老師在備課環(huán)節(jié)，實行的是“三備兩研”制度，將資深老師的實力和年輕老師的活力結合起來，集眾人之慧，保證教學質量。
我們的“三備兩研”是精細化備課的體現，是我們老師專業(yè)化成長的重要途徑，更是保障學生成功升學的必要手段。在過去的教學實踐中，我們扎實推進教研工作，每周精研一套高考題，現在這份耕耘已經開花結果。
記者：李校長，聽不少學生說，菏澤華大高級中學今年押中了高考作文題目，情況屬實嗎？
李桂娟：情況是這樣的，今年的高考作文題目與我們教研過程中反復研討的訓練方向高度契合，與其中一篇考前練習作文的模式甚至是完全一樣的。我們的學生在高考前都寫過類似的作文，并且經過了老師指導和精心“打磨”。所以說，我們的學生見到今年的高考作文題目，絕對不會慌亂，不會無處下手。從這個角度來看，可以說我們押中了高考作文題目。
我認為，這不是偶然的幸運，而是老師們深耕教研、精準把握教學方向、考試方向的有力證明。
記者：李校長，偏科是不少學生存在的一個問題，菏澤華大高級中學是如何糾偏的？
李桂娟：很多考生考不出好成績，是因為存在偏科問題。孩子有的科目學的還可以，甚至很優(yōu)秀，某些科目又拖后腿。但既然有學得好的優(yōu)秀科目，至少說明這個孩子是有學習意愿的，并且也是具備學好的能力的。
根據“木桶理論，短板效應”，一個水桶最終的盛水量取決于桶壁最短那塊木板。所以要想考到好的大學，就必須把偏科問題解決掉。我們學校對學生弱勢補足這塊是很有經驗的，我們會結合學生的具體情況制定糾偏計劃，一生一案。老師會利用課間、飯前、飯后的這些碎片時間給學生查漏補缺、培優(yōu)補弱，傳授高分學生的優(yōu)秀學習方法，能幫孩子解決偏科問題，最終提升成績。目前，在我們學校已形成老師講奉獻、學生懂感恩的良好校風。
【校長名片】
李桂娟，菏澤華大高級中學校長。畢業(yè)于河北師范大學，歷任全國百強名校衡水二中教研組長、教研主任、校長顧問。在衡水二中深耕二十三年，32歲晉升為中學高級教師，多年擔任班主任工作。衡水市高中數學教育名師核心組成員、衡水市高中說課比賽評委、多次以主講人身份參加高考研討會。
首屆河北省骨干教師、省學科帶頭人、衡水市明星教師、衡水市功勛教師、衡水市政府嘉獎記三等功三次、河北省百千優(yōu)質課一等獎。所教學生多名考入清華、北大、復旦等985和C9院校。
多年來，在民辦高中擔任教學總監(jiān)、校長顧問、高三級部主任、教學校長、執(zhí)行校長。
擔任《高一數學一課一練》一書的副主編，在教育期刊發(fā)表了《對素質教育的一點兒看法》《數列求和的方法》《如何加強中小學生的法治教育》等多篇論文。
記者 姜培軍 整理
魯公網安備 37172902372011號