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走進(jìn)定陶區(qū)特殊教育學(xué)校的手工皂工作室，一股淡淡的皂香撲鼻而來。陽光透過窗戶灑在教室里，映照在孩子們的臉上，他們的笑容純凈而燦爛。郭文迪正站在講臺前，耐心地為孩子們示范手工皂的制作步驟。溫柔的聲音、細(xì)致的動作，讓整個教室充滿了溫暖與寧靜。

這是一群特殊的孩子，他們有的智力發(fā)育遲緩，有的存在溝通障礙，有的是肢體殘疾，但他們的眼神中都流露出對知識的渴望。

“這些孩子雖然在身體的某方面有所欠缺，但他們的心靈純凈，對世界充滿了好奇。我希望通過手工皂課程，讓他們感受到自己的價值，找到屬于自己的自信。”郭文迪滿眼都是對孩子們的寵愛，她想用特色課程為這群特殊的孩子打開一扇通往快樂自信的大門。

2021年，郭文迪懷著對特殊教育事業(yè)的熱愛，加入了定陶區(qū)特殊教育學(xué)校。在教學(xué)過程中，郭文迪深知每個孩子都有自己的特點和需求。她根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知與行為特點，設(shè)計了個性化的手工任務(wù)。對于理解能力較弱的孩子，她會將復(fù)雜的步驟簡化，用視覺提示幫助他們更好地理解和操作。而對于能力較強的孩子，她則會增加一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們在創(chuàng)作中不斷提升自己。孩子們從最初的懵懂到逐漸熟練地掌握手工皂的制作技巧，每一次的進(jìn)步都離不開她的悉心指導(dǎo)。

“我希望每個孩子都能體驗到‘我能做到’的喜悅?！惫牡险f。手工皂課程不僅僅是一門手工課，更是一門職業(yè)啟蒙課。郭文迪將測量、攪拌、包裝等基礎(chǔ)技能融入課程中，為孩子們將來融入社會、獨自創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。她相信，通過學(xué)習(xí)這些技能，孩子們能夠更好地適應(yīng)社會，找到屬于自己的價值。

“除了手工皂課程，學(xué)校還不斷完善泥塑、剪紙、油畫等特色技能課程，不僅豐富了殘障學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活，也為他們將來走向社會、自食其力增加一份技能保障?！倍ㄌ諈^(qū)特殊教育學(xué)校副校長郭曉丹介紹。

課堂上，孩子們認(rèn)真地測量著皂基的用量，小心翼翼地攪拌著混合物，然后將它們倒入模具中，每一個步驟都顯得那么專注、認(rèn)真。手工皂的制作過程其實也是一種療愈的過程，通過皂基塑形、植物香氛等多感官互動，激發(fā)著孩子們的創(chuàng)造力，緩解他們的情緒障礙。

“我愿做一縷淡淡的皂香，陪伴孩子們在揉捏、澆注中觸摸生命的更多可能?！惫牡蠠釔厶厥饨逃聵I(yè)，她用耐心和創(chuàng)意幫助孩子們突破限制，在皂香中收獲成就與快樂。 

記者 李亞楠