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□胡桂敏

受電視臺(tái)邀約，再次參加家庭教育訪談節(jié)目。因做過(guò)兩次，每次都是切合孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，感覺(jué)還可行。這次，我準(zhǔn)備圍繞孩子作業(yè)拖延的話題展開(kāi)，命名為《如何幫孩子克服磨蹭，提升學(xué)習(xí)力》。

稿子準(zhǔn)備妥當(dāng)，一切就緒，但我不能講，因?yàn)槊吭囍v一次，我的心里就難受一次，心絞痛一般。我不禁深思：磨蹭是問(wèn)題嗎？孩子作業(yè)寫(xiě)得只是慢一些，花的時(shí)間長(zhǎng)一些，就是磨蹭了？憑什么就可以這么輕易給孩子貼上磨蹭的負(fù)面標(biāo)簽？就憑我們是孩子的爸爸媽媽？我們做家長(zhǎng)的只能幫孩子撕標(biāo)簽，又怎么可以人云亦云地去給自家孩子貼標(biāo)簽？愚蠢至極！我看到自己身上的無(wú)知是多可怕！訪談主題有問(wèn)題，我必須修改，改為《如何幫孩子利用自身優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)力》。

再如，當(dāng)今信息比較發(fā)達(dá)，手機(jī)娛樂(lè)花樣層出不窮，人人都成為手機(jī)控。孩子看一看手機(jī)，時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，超過(guò)家長(zhǎng)所允許的時(shí)間范圍，家長(zhǎng)就隨口給孩子定義為網(wǎng)癮；有的孩子上課稍微一愣神，望向窗外，老師就可以給孩子定義為抑郁，不愛(ài)學(xué)習(xí)（甚至還鄭重其事地建議家長(zhǎng)給孩子找心理咨詢師）；有的孩子生性活潑，上課動(dòng)作多，多動(dòng)癥的標(biāo)簽就又被老師貼上了……

磨蹭、網(wǎng)癮、抑郁、多動(dòng)、挑食……這是多么可怕的字眼，具有多么大的殺傷力！家長(zhǎng)、老師卻全然不知，好好的一個(gè)孩子就這么隨意被貼上各種各樣的標(biāo)簽，殊不知，其帶來(lái)的傷害可能會(huì)伴隨終生。

每個(gè)人都帶著很多故事，我也是。

我小時(shí)候做事情很慢，經(jīng)常沉浸在自己的世界里，努力把爸媽交代的事情一點(diǎn)一點(diǎn)地做好，但爸媽好像等不及，總是很急，總是厲聲斥責(zé)。還逢人都說(shuō)我很“迂”，唯恐全世界不知道我做事比較“迂”。我長(zhǎng)大之后才明白，“迂”原來(lái)是磨蹭啊。

說(shuō)到原生家庭，一些刻骨銘心的傷害確實(shí)來(lái)自于原生家庭，來(lái)自最親的父母，但我們要做的，除了感恩，還是感恩。我們沒(méi)有權(quán)利向已步入古稀之年的父母索要什么，我們是成年人，可以二次養(yǎng)育自己，可以終止父母給我們的代際傳承的魔咒，和孩子一起長(zhǎng)大，活成自己喜歡的樣子。

當(dāng)我們開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，改變就已經(jīng)發(fā)生。

昨天，我和小寶聊天，我說(shuō)到媽媽是你的資源，你可以隨時(shí)找媽媽幫助。小寶回應(yīng)說(shuō)，媽媽，如果你死了呢，你還有資源嗎？我說(shuō)死了就沒(méi)有資源了，不過(guò)，你可以做自己的資源。爸爸回來(lái)后，我說(shuō)給他聽(tīng)，他對(duì)小寶說(shuō)，爸爸也是你的資源。大寶周六放假歸來(lái)，當(dāng)我說(shuō)到資源話題時(shí)，大寶對(duì)小寶說(shuō)，姐姐也是你的資源。

我們用愛(ài)和溫暖回應(yīng)著孩子，不隨意給孩子貼標(biāo)簽，把家變成滋養(yǎng)孩子的原生家庭。

其實(shí)，你的心理健康比你的工作重要，比他人的看法重要，比父母的期待重要。如果說(shuō)照顧自己的情緒就意味著讓別人短暫的失望，那就坦然地讓他們失望吧。記住：不要和別人一起欺負(fù)自己，你內(nèi)心的滋養(yǎng)，才是最重要的！